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    培養擁有多元文化的現代中國精英,塑造具有中國靈魂的優秀世界公民

    校長致辭 中心簡介 CIE簡介 授權認證

    Schoolmaster Speech

    校長致辭

    李鑫先生,英國布萊頓大學交流學者,加拿大英屬哥倫比亞大學訪問學者。劍橋國際教育專家,國內外事專家。創辦了上海市實驗學校劍橋教育中心、烏魯木齊眾志劍橋高中、天津二中劍橋教育中心、南通一中劍橋教育中心、嘉興南湖劍橋教育中心等國際高中項目,參與籌建了中國寧波諾丁漢大學和寧波國際學校等大型中外合作辦學項目。作為國際教育專家和外事專家曾應邀出訪過英國、美國、澳大利亞、加拿大、日本、韓國等十幾個國家進行國際文化教育交流及學術研討;還作為特邀嘉賓多次參加韓國、日本“亞洲文化教育展”和法國、英國“ 歐洲高等教育展”。在對享譽世界的劍橋國際教育項目如何接軌中國教育的研究和項目開發上已取得令人矚目的成績,參與策劃、創辦并管理的多家國際學校已有多屆畢業生進入牛津、劍橋等在內的世界100強大學,創造了中國高中生100%升入世界名校的神話,入選【科學中國人.中國專家人才庫】。

    總監座右銘:

    培養擁有多元文化的現代中國精英,塑造具有中國靈魂的合格世界公民。

    總監談劍橋教育

    我從事國際文化教育交流事業已有十多年時間,作為交流學者和訪問學者,曾先后在英國、加拿大、澳大利亞的大學及教育機構學習、工作和教研,作為特邀佳賓;多次出席在歐洲、亞洲和北美舉辦的國際教育展和教育論壇。在國內幾家國際學校擔任管理工作期間,我先后接觸了雙語教育課程、中加合作高中課程、中澳合作高中課程、 FYP 課程、 IB 教育體系和劍橋教育 —IGCSE 、 A-LEVEL 課程等很多項目,以上教育體系和課程憑借其各自鮮明特色和優勢,先后登陸中國基礎教育市場,成功者有之,失敗者也有之。通過多年的摸索和實踐,我認識到:真正能夠稱得上世界教育品牌并最適合中國學生的國際教育項目唯劍橋教育是也。

    英國劍橋大學創建于十三世紀初,已有近 800 年歷史,為世界十大學府之一,執世界一百強大學之牛耳。近 80 位諾貝爾獎得主、聲名顯赫的各國政要、燦若星辰的專家名人都是在劍橋科學嚴謹的學術氛圍下熏陶出的產物;而優雅的康河柔波、三一學院教堂的千年鐘聲、圣約翰校園古老象樹下的殷殷碧草無不為世界上千萬莘莘學子的所青睞。

    早在 20 世紀初,隨著西方民主、科學思想傳入中國,一大批胸懷大志的中國留學生踏進劍橋這個世界聞名的頂級學府,他們潛心攻讀,廣收博取,成就了中國一代科學家、文學家和政治家,并成為建設新中國的棟梁之才,當年的這些劍橋學子有徐志摩、華羅庚、蔡翹、丁文江、戴文賽等。當歷史的時鐘走到 20 世紀末的時候,改革開放后經濟騰飛的中國再次掀起留學熱潮,劍橋大學也又一次成為中國學子的向往之地。在這 20 多年里,已有近千名中國學生及訪問學者從劍橋學成回國,成為祖國現代化建設的精英人才。

    劍橋大學在高等教育領域的輝煌成就世人矚目,而劍橋基礎教育更是劍橋對人類最偉大的貢獻。 UCLES— 英國劍橋大學考試委員會,在兼并了牛津大學考試部 —UODLE 和英國皇家人文協會考試部 —RSA 之后,成為國際公認的最為權威的教育測評機構,是劍橋基礎教育整個體系的核心,同時 CIE— 劍橋國際考試中心承擔著面向全世界近 180 個國家約 600 萬學生的考試任務。劍橋基礎教育從少兒教育開始直到大學預科教育,面向 6 到 20 歲的青少年提供多達 500 多門的課程,內容涉及自然科學、人文科學和社會科學。正如中國教育界同人所想,劍橋也把中學段教育,尤其是高中段教育作為國民基礎教育的核心部分。劍橋高中教育是劍橋普通水準教育和劍橋高級水準教育的合稱,它包括:英國本土教育使用的中學教育體系 —GCSE 、 GCE A-LEVEL ;原英聯邦國家使用的普通水準和高級水準教育體系 —GCE O-LEVEL 、 GCE A-LEVEL ;面向世界其他國家的國際普通水準和高級水準教育體系 —IGCSE O-LEVEL 、 IGCSE A-LEVEL 。劍橋高中全部課程及考試大綱由劍橋大學考試委員會 --UCLES 制定,為使其能夠緊密跟隨現代社會的發展,體現信息年代教育素質化的要求,保持其在國際范圍內的先進性, UCLES 每兩年都要修改一次考試大綱。

    劍橋基礎教育之中學教育體系登陸中國大陸教育市場,主要集中在北京、上海、深圳這樣的經濟發達大城市和沿海城市,其開設的課程一般是 IGCSE 和 A-LEVEL 。這些劍橋中學憑借其鮮明的教育特色、獨到的教育模式,充分把劍橋中學教育的精華與中國學生的優勢完美結合,經過 2-4 年培養,成功把一大批中國學生直接輸送到包括劍橋、牛津在內的世界一流大學學習,打開了中國中學生直升世界名校的直通車,取得了巨大的成功,引起了不小的轟動。究其原因有三。第一是劍橋中學在中國的出現截留了一部分小留學生,不出國門的留學既節省了大量經費,也規避了小留學生在國外學習生活的風險;其次是國內劍橋高中的管理人才多是擁有國際教育背景的海歸派,他們既了解中國教育和中國學生,又懂得如何高效移植、合理吸收國際教育,同時這些高中在原汁原味的劍橋教育體系下采用中外教師互補教學的方式,最大限度的保障了教學品質,其教學質量甚至超過國外同等學校;最后是劍橋高中的畢業證書是由英國劍橋大學考試委員會 --UCLES 直接頒發,它既是世界上 160 個國家近萬所大學的綠色通行證,也是申請就業的保險卡(尤其是在英聯邦國家和國內外資企業)。

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